Za učitelja je kreativni rad alat koji oblikuje u učenika fleksibilnost uma, sustavno i dosljedno razmišljanje. Ali za školarca se ti zadaci pretvaraju u sate bolne meditacije. Zapravo je pisanje kreativnog rada jednostavno i ugodno. Napokon, svi volimo pričati priče i raspravljati o vijestima.
Upute
Korak 1
Stručnjaci razlikuju tri razdoblja tijekom kojih dječja kreativnost prolazi kroz nekoliko faza. Vizualno učinkovito kreativno razmišljanje formira se u dobi od pet do sedam godina. Uzročnik ima osam ili jedanaest godina, a heuristički jedanaest ili četrnaest godina. Heuristička metoda poučavanja naziva se i metodom vodećih pitanja. Dizajniran je za učenika da samostalno pronađe rješenje problema. To znači da će iskusni učitelj kreativni rad vrednovati prema tome koliko je kod djeteta razvijena određena vrsta kreativnog mišljenja.
Korak 2
Vrijedno je razmotriti razinu svakog učenika. Tako bi učenik trećeg razreda trebao moći razgovarati o svojoj obitelji ili dati vizualni opis vremena i prirode. Učenik šestog razreda već može rasuđivati o moralu iznoseći prijedloge o uzročno-posljedičnim vezama. Učenik srednje škole pokušava razmišljati o apstraktnim pitanjima, analizirati socijalne probleme i pokušati sam odgovoriti na njih. Na primjer, je li moguće ugasiti sve ratove ili spasiti planet od ekološke katastrofe.
3. korak
Ako dijete nema naviku pisanja, tada mora pronaći partnera za dijalog i razgovarati o temi koju je učiteljica postavila. U sporu se ne rađa samo istina, već i koherentan tekst koji se može zapisati, urediti i predati učitelju na provjeru. Glavna stvar je ne suzdržavati se. Što je tekst kreativniji, to su presude originalnije, to su zanimljiviji.
4. korak
Tekst bilo kojeg kreativnog djela uključuje uvod - uvodni dio, četiri ili pet rečenica na pola stranice ili čak manje. Slijedi glavni dio za opise, obrazloženja, usporedbe i druge mentalne vježbe. Slijedi zaključak. Obim bi trebao biti malo veći od uvoda, jer podrazumijeva emocionalnu procjenu problema i konkretne zaključke. Najčešći zaključak školaraca: „Ova je tema vrlo ozbiljna i duboka. Razumijem da ne možete shvatiti neizmjernost, ali ovaj mali kreativni rad omogućio mi je da razmislim o problemu i razgovaram s prijateljima."
