Ljudski je govor sredstvo komunikacije usmjereno prema sluhu i u potpunosti se može asimilirati samo sluhom. Ako se osoba rodi gluha ili se ogluši u ranom djetinjstvu, usvajanje govora postaje izuzetno teško, a gluhoća se pretvara u gluhonijemu.
S bilo kojim invaliditetom dolaze u obzir kompenzacijski mehanizmi: odsutnost ili slabost jedne funkcije nadoknađuje se na štetu drugih. Osobe s teškim oštećenjima sluha koriste vizualnu komunikaciju. Istodobno je uključen i "alat", koji je uvijek "s vama" - rukama.
Gluhonijema međusobna komunikacija
Gluhe osobe koriste dvije vrste znakovnih sustava - daktilnu abecedu i govor znakova.
Daktilna abeceda sustav je ručnih znakova koji odgovaraju slovima. Ruka stisnuta u šaku označava slovo "a", dlan ispravljenih stisnutih prstiju i palac odvojen - "b" itd. Takve se abecede razlikuju od jezika do jezika. U nekim zemljama (na primjer, u Velikoj Britaniji) uzimanje otisaka vrši se s dvije ruke.
Ruska daktilna abeceda pretpostavlja otiske prstiju jednom rukom (češće se koristi desna ruka, ali to nije od temeljne važnosti). Ruka je savijena u laktu, ruka je ispred prsa.
U znakovnom jeziku geste ne znače pojedinačna slova ili zvukove, već cjelovite riječi i pojmove. Postoje znakovni jezici koji su se razvili upravo u komunikaciji gluhih osoba, a koji se po strukturi razlikuju od verbalnih jezika, i prateći govor znakova, reproducirajući strukturu verbalnog. Ovo je svojevrsni "most" između jezika gluhih i jezika sluha.
Obično gluhonijemi koriste znakovni govor kao glavni, a daktilski govor kao pomoćni, označavajući s njim imena, naslove i posebne pojmove - jednom riječju, sve za što ne postoje koncept-geste.
Komunikacija gluhonijemih sa sluhom
Gluhonijema osoba ne živi izolirano od "svijeta sluha", a takva su djeca spremna za integraciju u taj "svijet" i prije polaska u vrtić.
Gluhoća je rijetko totalna. U većini slučajeva osoba ima zaostali sluh koji radi na određenim frekvencijama i na vrlo visokim glasnoćama. Ti ljudi koriste teška slušna pomagala. Istodobno je nemoguće čuti u potpunosti, ali osoba svejedno prima određeni udio slušnih informacija. Tijekom nastave dijete se stavlja na slušalice s moćnim pojačavanjem zvuka.
Odgajatelji gluhih (učitelji i odgajatelji koji rade s gluhom djecom) koriste sve dostupne „informacijske kanale“kako bi „doprijeli“do djetetovog mozga. Djecu se rano uči čitati. U specijaliziranim vrtićima sve akcije popraćene su demonstracijom tableta s riječima i frazama. Kada dijete dođe u vrtić, mora uzeti znak "Zdravo", a na odlasku - "Zbogom", nakon obroka - "hvala" itd. Demonstracija ploča kombinira se s gestama, otiscima prstiju. Učeći dijete daktilskoj abecedi, učitelj ga uči presavijati usne prema slovima, stavlja ruku na obraze, grlo ili nos tako da dijete osjeti vibracije.
Zahvaljujući takvim naporima, većina djece uspije razviti, do određene mjere, čak i zvuk govora. Takvi ljudi govore nerazgovijetno, govor im se razlikuje u tembru, ali ako želite, možete ih razumjeti. Takvi ljudi mogu čitati s usana, što im omogućuje da razumiju one koji čuju. Kada komunicirate s gluhom ili nagluhom osobom, nemojte se okretati ili prekrivati usta rukom.
Ali svejedno, komunikacija između gluhonijemih i nagluhih osoba i dalje ostaje teška. U svakodnevnom životu takvi ljudi obično koriste bilješke. U nekim slučajevima tumači znakovnog jezika pomažu gluhim osobama. Potreba za njihovim uslugama javlja se kad gluhe osobe odu liječniku, daju svjedočenje policiji ili na sudu ili kad se obračunaju s dužnosnicima. U današnje vrijeme postoje čak i pravoslavne crkve u kojima se održavaju božanske službe uz sudjelovanje tumača znakovnog jezika. Nažalost, broj tumača za znakovni jezik u Ruskoj Federaciji je malen: na 1000 gluhih postoje samo tri tumača za znakovni jezik. Rješenje ovog problema pitanje je za budućnost.
