Pad široko rasprostranjenog zanimanja za čitanje posljedica je pada opće kulture. Jao, ne samo da knjiga napušta vidno polje, a danas je interes za čitanje moguće vratiti samo vraćanjem ruske kulture na odgovarajuću razinu.
Jasno je da se gubitak interesa za knjigu nije dogodio preko noći. Za mlade u današnje vrijeme došla su do izražaja potpuno druga pitanja. Vrijeme je da se zabrinemo za kulturu u cjelini, da analiziramo razloge njene slabosti, jer u zemlji zaista postoje socijalne skupine stanovništva koje su daleko od čitanja bilo kakvih knjiga. Ako knjigu ne vratite na "pijedestal" tamo gdje je oduvijek bila, postoji opasnost da izgubite ne samo kulturu knjige, već i kulturu u općem smislu te riječi.
Ako obitelj nema tradiciju trošenja vremena na čitanje knjige, naivno je vjerovati da djeca uče sama čitati. Prije samo nekoliko godina većina učenika sjedila je za računalom. Prema najnovijim istraživanjima, mlađi školarci danas "vise" na monitorima. U tome nema ništa iznenađujuće, roditelji su toliko zauzeti da nema dovoljno vremena za navikavanje djeteta na knjigu.
Uz to, prema statistikama, samo desetina roditelja redovito čita knjige za predškolce, a o starijoj djeci da i ne govorimo. Školarci naravno već znaju čitati, ali to ne znači da je to postalo njihova potreba. Samo roditelji svojim primjerom mogu stvoriti djetetovu naviku čitanja svaki dan. Njihov je zadatak pratiti razvoj djece, odabrati zanimljive knjige, čitati naglas i razgovarati o pročitanom zajedno.
Jao, škola danas nije pogodna za to da djeca zavole čitanje. Te su vještine u djece loše oblikovane zbog činjenice da učitelji moraju prijaviti visoku stopu čitanja. Dijete koje je naučilo brzo čitati teško je shvatiti značenje onoga što je pročitalo, uslijed čega ono nije u stanju prepričati tekst. Neki desetogodišnjaci teško mogu reći što su pročitali zbog ovog sustava učenja.
Televizija također doprinosi gubitku interesa za čitanjem. Djeci je mnogo lakše "skakati" s kanala na kanal, "uređujući" heterogeni video materijal, nego pomno pratiti radnju knjige. Vještine prepričavanja postupno se gube, što dovodi do gubitka interesa za učenje. Mnogo je razloga za slabljenje interesa za čitanjem, zadatak je društva pronaći izlaz iz ove situacije.
